diumenge, 8 de novembre del 2009

Betty Edwards

M'ha semblat molt interessant el què ens va explicar la Mercè a classe sobre la Betty Edwards, i els experiments que es van dur a terme, i com treballem diferentment amb els nostres "dos cervells".

La teoria és la següent: tenim dos cervells, el dret i l'esquerre.

  • Esquerre: verbal i racional; pensa per passos i redueix els pensaments a números, lletres i paraules.
  • Dret: no verbal i intuïtiu; pensa en pautes o dibuixos, mira el conjunt i no redueix els pensaments a passos, ni números, ni lletres, ni paraules.


Fotografia per: J. Parks

A la pàgina web de Drawing on the Right Side of the Brain trobem articles molt interessants, com per exemple, el dibuix del jerro/cares que vam fer a classe o un capítol del llibre Drawing on the Right Side of the Brain on s'explica el què tantes vegades ens ha dit la Mercè: que es pot ensenyar/aprendre a dibuixar, que no és cap do màgic i que cal aprendre a mirar. També podem veure el resultats d'uns tallers en què persones que deien que no sabien dibuixar, aprenen a mirar amb el cervell dret i aconsegueixen resultats espectaculars dibuixant retrats. El llibre explica que s'escull dibuixar retrats per tres motius: 1. perquè es sol pensar que és el més difícil; 2. perquè el cervell dret és especialista en reconèixer cares; i 3. perquè es fascinant acabar el dibuix i reconèixer la persona.

dissabte, 7 de novembre del 2009

Caminar


Videos tu.tv

Aquest vídeo ens ha servit com a exemple de les habilitats motrius i els reflexos en els infants. S'hi analitza el procés que fan els nadons humans fins que aconsegueixen caminar.

El que més em va sorprendre és veure com un nadó de només dos dies, amb el reflex de marxa enrere, fa el moviment de les cames per caminar. Sembla increïble i inexplicable que aquests reflexos, com el d'apnea, els tenim en néixer, i després els perdem per a haver-los d'aprendre després.

dijous, 5 de novembre del 2009

Explico un conte! - Seminari 3 de Novembre

Va ser un dia important... vaig explicar un conte! Ha estat una bona pràctica per posar a prova els meus nervis i les meves capacitats comunicatives. Crec que me'n vaig sortir prou bé al principi, però els nervis em van fer saltar-me explicacions del final del conte per voler acabar més ràpid...

El conte, com ja explicava fa una setmana, es titula "Bernat, l'artista contat". I recordeu que "tot" és qüestió de dibuixar un punt...

dimecres, 4 de novembre del 2009

Qualsevol nit pot sortir el sol

L'exercici de lectura de l'assignatura de Comunicació oral, escrita i digital l'he fet conjuntament amb l'Anna Taberner. Hem llegit la cançó d'en Jaume Sisa "Qualsevol nit pot sortir el sol". Es tracta d'una cançó que ens agrada molt, i vam pensar què, perquè no?, es podia llegir com si d'un conte i els seus personatges es tractés.

diumenge, 1 de novembre del 2009

Contes i sexisme

És possible que moltes persones no se n'adonin del poder socialitzador dels contes. A Vivir los cuentos. Campaña del juego y el juguete no sexista, no violento es numeren les següents coses què fem mitjançant els contes:

  • Socialitzem, inculquem idees, creences i valors socials.
  • Legitimitzem institucions o instancies socials, funcions i rols.
  • Oferim models d'actuació.
  • Oferim models d'identificació des del punt de vista emocional.
  • Ensenyem com solucionar conflictes.
  • Oferim un món màgic, que l'infant viu, i en el que poden descarregar l'agressivitat, l'ansietat i les pors reals.
  • Oferim una font d'imaginació i creació. A partir d'ells, l'alumnat crearà les seves pròpies històries i imaginaran el seu món ideal, els seus somnis i els seus malsons.

En una entrada d'aquesta setmana comentava la importància de parar molta atenció als contes tradicionals que expliquem als nostres infants perquè molt sovint es reprodueixen situacions i rols sexistes. Cal detectar el sexisme i també la violència en els contes; això no vol dir que no es puguin explicar, però s'ha de tenir en compte a l'hora d'escollir per oferir varietat, i en el cas que es cregui convenient, fer un treball posterior per reflexionar sobre aquestes situacions.

Molt sovint trobem que els personatges femenins i els masculins tenen unes característiques molt marcades:

Elles:
  • Sempre esperen, cusen, netegen, ploren...
  • El poder del personatge femení màgic (la fada) radica precisament en la seva màgia atorgada per alguna cosa o algú.
  • La maldat del personatge femení radica en la gelosia i la lletjor (bruixes).
  • Finals que representen la forma més perfecta d'existència desitjada: casar-se amb el príncep i convertir-se en reina.
  • Las nenes i dones es descriuen com boniques, dolces, delicades, pobres, ingènues, intel·lectualment maldestres, intuïtives, volubles...

Ells:
  • Sempre lluiten, salven, rescaten, viatgen...
  • El poder del personatge masculí màgic (el mag) radica en la seva saviesa.
  • La maldat del personatge masculí radica en el seu poder (llop) o en l'avarícia (lladre).
  • Els nens i homes en general es descriuen por la seva valentia o covardia, astúcia, agressivitat, eficàcia i pels seus treballs o per les seves situacions de poder.

Tot això són estereotips de la nostra societat, que tot i que molta gent pensi que ja no som una societat masclista, no és així, ni de bon tros. Cal inculcar uns valors de co-educació als nostres infants per tal que quan creixin no reprodueixin aquests estereotips i siguin lliures d'escollir com volen ser, amb què volen jugar, amb qui volen anar, com són les seves relacions amb els nens i les nenes...

Per això, no és d'estranyar que aquest Halloween les nenes s'han disfressat de bruixes, com a Carnestoltes veurem totes les nenes disfressades de princesa...


Fotografia per: Flexgraph

Fotografia per: D. Sharon Pruitt

KidZui

En una entrada anterior plantejava la necessitat de controlar i fomentar el bon ús d'Internet per part dels infants. Avui he trobat que Firefox té un complement anomenat KidZui que es pot instal·lar per tal d'oferir als infants un navegador personalitzat.

Els permet navegar per Internet (restringit), jocs, pel·lícules, contes, dibuixar, animals, música, televisió, vídeos... tot apte per a un públic infantil. I amb el permís dels pares, poden anar donant accés a altres aplicacions o pàgines web.

Bondats del programari lliure

He preparat el següent Power Point per a una classe d'infants a partir de 9 anys que prèviament han llegit el punt 1.4. d'aquest document.

Es tractaria de veure a la pràctica el què han llegit, per tal de repassar els diferents conceptes, centrar-nos en els més importants, aclarir dubtes i exemplificar l'explicació per tal que ho entenguin i ho recordin molt millor.

En aquest cas, he escollit per a exemplificar el navegaror web Firefox perquè:

  1. Acompleix les característiques d'un programari lliure
  2. És una aplicació que de ben segur tots els estudiants utilitzen sovint
  3. Té complements per adaptar-se als infants

Donat que els alumnes coneixen el temari, es crearia una classe interactiva on els alumnes podrien anar descrivint les bondats del programari lliure que es van succeint en les diapositives. En posaríem un exemple amb el Firefox, i si fos necessari, linkaríem a la pàgina per ampliar i investigar les possibilitats que ens ofereixen.

Aquest document l'he pogut compartir gràcies al programa SlideShare.