Intervenció de síntesi

Bé, sembla que aquí s'acaba el treball del bloc de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC. Per a mi a estat una cosa innovadora, perquè tot i que estic en contacte amb pàgines web tot el dia, mai no m'havia interessat pels blocs, sempre havia pensat que la gent els feia servir per a penjar fotografies i anècdotes personals; i gràcies a l'assignatura m'he adonat de que poden arribar a ser realment útils, crec que a partir d'ara, tot i no tenir la obligació de treballar en un bloc, puc mantenir-ne un amb temes interessants sobre l'educació infantil, a la vegada que seguiré visitant tota una sèrie de blocs molt interessants que he descobert i que seran una de les meves fonts per mantenir-me al dia de temes relacionats amb l'educació.

Treballant al bloc he trobat articles molt interessants sobre l'educació, alguns els he comentat al bloc, molts d'altres no he tingut temps de fer-ho (treballar i estudiar té els seus inconvenients...). He aprés a gestionar la informació mitjançant els RSS, el Delicious, etc. També m'he adonat de la gran quantitat de pàgines web que ofereixen la possibilitat de compartir recursos, m'ha cridat l'atenció especialment el Flickr, perquè he treballat en l'àmbit de la fotografia, i m'ha semblat fantàstic poder utilitzar i compartir imatges, crec que és un exercici de ciutadania molt sa. També la Zona Clic, on trobem activitats educatives que el professorat crea i comparteix.

He intentat fer un bloc que recollís els exercicis de l'assignatura, que resumís els temes més interessants de les altres assignatures, afegir notícies i temes interessants per a la reflexió... He volgut mantenir el disseny senzill amb la capçalera que vaig composar a l'inici del bloc representant la globalitat d'internet, els blocs i l'aprenentatge. I les entrades, he intentat acompanyar-les d'imatges il·lustratives que poguessin completar el missatge que volia transmetre, o bé donar un toc d'humor.

S'ha de dir que el manteniment d'aquest bloc ha representat moltes hores de treball, però crec que aquestes hores han estat ben aprofitades perquè m'han servit per reflexionar, descobrir i aprendre moltes coses noves. Realment he gaudit fent entrades al bloc. Desconec si l'ha visitat molta o poca gent, si els ha agradat o no, el que sí sé és que jo m'ho he passat bé aprenent amb el bloc i estic satisfeta del resultat.

Sense gaires dubtes, les dues activitats més significatives que he realitzat en relació amb les TIC han estat el vídeo de la setmana cultural i l'exposició de territori.

El vídeo de la setmana cultural va representar, tant per mi com per la meva companya Roser, tot un repte perquè d'entrada no sabíem com es podia fer (tècnicament), però en vam aprendre i ens en vam sortir (no sense gaires entrebancs). Crec que la reflexió que es presenta en el vídeo va estar molt treballada i encertada i que acompanyada de la gràcia del vídeo és una bona presentació. Entrada del bloc »

L'exposició del treball de territori que vaig presentar amb l'Anna sobre "El ventre de la mare" també va ser tot un repte perquè vam treballar moltes tecnologies diferents: edició i composició de vídeos, edició i creació de cançons, edició de fotografies, creació del Power Point... Vam escriure el text de la presentació i vam intentar que tot es complementés perfectament, vam reflexionar molt sobre com volíem comunicar-nos. Entrada del bloc »

I aquest és el meu comiat definitiu, bones festes i fins aviat!

Competències digitals

A ningú se li escapa que en el món en què vivim és completament necessari tenir certes competències digitals, i, tenint en compte la professió que hem escollit, ens són útils i necessàries per moltes coses: per mostrar les tecnologies als nostres infants, com a eina de suport a les nostres classes, com a eina per al treball amb els professors, per gestionar informació...

Hem après diferents eines i programes: blocs, wikis, editors d'imatges, de vídeo, de so... I això ens representa un camí per on començar, ja que existeixen moltes possibilitats i la tecnologia canvia molt ràpidament i hem d'estar actualitzant-nos constantment i hem de ser innovadors, no hem de tenir por a equivocar-nos.

L'ús de les noves tecnologies és molt motivador per als infants, però cal saber utilitzar-les adequadament. A classe vam veure com la idea de veure un vídeo a classe podia semblar molt divertida, sempre i quan no fos un documental avorrit, sinó alguna cosa què ens fes pensar. També vam intentar crear unes presentacions de Power Point què ens ajudessin a treballar el tema del programari lliure, i trobar una dinàmica en la qual els alumnes poguessin participar i dir la seva, i entre tots arribar a la conclusió, ja que és molt més efectiu aquest sistema que no pas donar la resposta sense abans haver-ho raonat.

També hem treballat la ciutadania digital, i hem vist que gràcies a les noves tecnologies és molt més fàcil accedir a continguts, compartir-los, utilitzar-los... Cal tenir en compte i transmetre als alumnes la importància de ser responsables i legals, i de les avantatges de compartir els nostres recursos per a poder enriquir-nos mútuament.

Cloenda 2

Com a cloenda, he creat aquest còmic amb tires de Mafalda extretes de la web de El mundo de Mafalda per demostrar-vos (amb humor) tot el què hem après a cadascuna de les assignatures.
Cliqueu aquí per obrir la imatge i després cliqueu a la lupa per ampliar-la.

Cloenda 1

Fent la vista enrere i comparant el què sabia i el què era capaç de fer al setembre, quan vaig començar la carrera sense cap idea clara sobre l'educació infantil, i ara, que ja acabem un primer període de classes, estic convençuda de que he aprés moltes coses de cada assignatura, i totes elles útils. I per si això fos poc, m'ho he passat molt bé, m'ha agradat molt tot el què hem fet i les professores i professor, companyes i companys que he tingut, com també crec que he estat una bona companya per vosaltres, i tinc ganes de seguir treballant i aprenent amb vosaltres el semestre que ve.

Pràctica amb JClic

La zonaClic és una pàgina web on podem trobar tot un seguit d'aplicacions educatives creades (i compartides) per educadors/es mitjançant un programa lliure, el JClic Author, amb el què hem fet aquesta pràctica.

Amb el programa JClic Author instal·lat a l'ordinador, creem un nou projecte on hi creem quatre activitats: dos puzzles d'intercanvi i dues associacions simples. En crear una activitat, definim les seves opcions bàsiques i els missatges que mostrarem a l'inici i al final de l'activitat. Després passem a crear la part visual, escollint fotografies o arxius que haguem inclòs dins el projecte, o bé amb texts; i col·loquem els elements especificant (si cal) l'ordre, la mida, els colors... Un cop està tot definit i preparat, es pot provar el funcionament de l'activitat. I una vegada el projecte està acabat, es guarda com a pàgina web; per tant, al nostre ordinador tindrem un arxiu .html i un jclic.zip que haurem de pujar a un espai de la WWW, nosaltres, per fer-ho, utilitzem l'accés des del Blink; i un cop pujat, hi podem accedir des d'Internet.

Jo he creat un projecte amb el tema del Nadal, aquí es veu molt petit, podeu accedir-hi des d'aquest enllaç: "El joc de Nadal".

Les fotografies utilitzades pertanyen a: Nereski i a Racchio.

Pràctica amb CmapTools

El programa CmapTools serveix per crear mapes conceptuals, i ens pot ser molt útil a l'hora de gestionar la informació.

La pràctica consisteix en passar una història escrita sobre el sopar de Nadal i transformar-la en un mapa conceptual. Per dur-la a terme, he creat un nou projecte amb el programa i he començat a crear els conceptes principals, després, els he començat a relacionar amb les fletxes i els connectors per tal de que s'entenguessin les relacions entre uns i altres. Quan ho he tingut tot organitzat, he canviat la mida de les lletres i els colors per ajudar a la lectura.

El mapa que he obtingut és aquest, tot i que aquí és molt petit, podeu fer click per veure-ho més gran.

Pràctica amb MovieMaker

Windows Movie Maker és un programa d'edició de vídeo; permet, per exemple, mesclar vídeos, afegir-hi música, transicions, títols...

Val a dir que aquesta pràctica la vaig fer abans del vídeo de la setmana cultural, aquest és el meu primer muntatge de vídeo (que mareja una mica), he trigat en posar-la al bloc perquè aquests dies he estat buscant una música de pel·lícula muda que anés bé amb el vídeo perquè li doni un efecte com de moviment de pel·lícula muda, tot i que sóc conscient de que fa molts tombs!

Per fer aquest vídeo, m'ha calgut obrir un projecte nou amb el Windows Movie Maker i importar-hi 11 arxius de vídeo que vaig gravar amb una càmera petita de fotos (per això no tenen gaire qualitat) el dia que vam anar a visitar el MNAC. Un cop importats al projecte, els col·loco en ordre sobre la línia de temps del vídeo i els retallo per davant i/o per darrera per agafar les imatges que m'interessen. Després hi afegeixo transicions entre uns i altres perquè abans de que un tros s'acabi, n'aparegui un altre difonent-se. A més, els hi afegeixo un efecte de vídeo de "accelerar, doble" per tal de que vagi més ràpid i un de "escala de grisos" per deixar-lo en blanc i negre. El so dels vídeos està silenciat i el que faig és importar un arxiu de so que afegeixo a la línia de temps de l'àudio i la retallo perquè duri tant com la pel·lícula; seleccionant "atenuació" i "intensificació" aconsegueixo que el volum augmenti i disminueixi progressivament en el començament i el final. Per poder pujar l'arxiu de vídeo al YouTube guardo l'arxiu de pel·lícula en mida petita.

Música: Charlie At The Assembly Line Belt - Charlie Chaplin - Soundtrack: Modern Times

Presentació de la setmana cultural

La Roser González i jo vam voler fer una presentació original i vam pensar en dues coses: 1. havíem de fer un discurs de 3 minuts on hi recollíssim totes les reflexions que ens plantejaven fer en el fulletó de la setmana d'activitats, i 2. que tingués un format original i divertit per presentar-lo al nostre grup.

Vam treballar el discurs partint d'una metàfora que vam sentir en la conferència de l'Eulàlia Bosch i que ens va semblar un bon recurs per exemplificar la idea que volíem transmetre de que cal aprendre en la ciutat i de la ciutat. Els 3 minuts ens van resultar molt i molt curts per explicar la quantitat de coses que havíem vist i après, però no ha estat impossible.

Després vam pensar en un format de vídeo on recollir el material gràfic, i vam agafar la idea d'alguns vídeos que hem fet servir a l'assignatura de TIC, ens va semblar que era prou divertit i original, a la vegada que ens ajudaria a presentar millor les fotografies, els vídeos, i cadascun del apartats. Per poder fer aquest vídeo, el diumenge vam fer un curset accelerat i personalitzat del programa Adobe Premier, i, tot i que ens va costar molt de fer, n'estem orgulloses del resultat.

Tot i que a l'hora de pujar el vídeo al YouTube ha perdut bastant qualitat i es veu més fosc i amb menys color, aquí us el deixo:

Música: Well, well de Nelly Furtado i They don't believe de Russian Red.

El ventre de la mare - territori

Espero que us hagi agradat i emocionat molt el treball de territori que hem presentat avui l'Anna Taberner i jo. Realment ens hem esforçat molt per crear una presentació emotiva per presentar-vos un territori, si més no, original, com és el ventre d'una mare.

La presentació ha consistit en dos personatges, jo representava el Roc que vivia dins el ventre de la mare i no acabava d'entendre totes les coses que li passaven; i l'Anna representava una narradora externa que explicava més científicament el què li passava a en Roc i ens regalava unes paraules molt poètiques, com per exemple quan definia el territori com "un lloc per on hi hem passat tots, un lloc que ens fa iguals. La panxa de la mare, el niu de les civilitzacions, la cultura, les religions, un lloc on es mesclen les races on tots som germans. El punt d’unió de la humanitat. El punt d’inici de la vida. El primer lloc que coneixem i el primer que oblidem. Un lloc on comencem a ser qui som".

Hem volgut remarcar molt els dos punts de vista i per això, la meva part de presentació s'acompanyava de fotografies en blanc i negre (i colors per ressaltar algun element) per tal d'acompanyar estèticament i també amb significats afegits al què jo parlava (per exemple, el bebè explica com se sent quan escolta un soroll, però és la imatge què explica que es tracta d'un petó); mentre que els discursos de l'Anna els hem acompanyat d'uns vídeos molt bonics d'imatges de bebès dins la panxa amb músiques que creessin un ambient tranquil. També hem preparat una posada en escena en què el bebè s'hi estava assegut en un racó (en el seu propi territori) mentre que la narradora exposava de peu i de cara al públic; val a dir que hem volgut escollir els colors de la nostra vestimenta i el color dels apunts que ens acompanyaven: blau pel bebè, negre per la narradora.

Totes les fotografies han estat escollides expressament per la seva bellesa i per crear una presentació coherent en l'estil. Els vídeos també, els hem mesclat dins el MovieMaker agafant les escenes que ens semblaven més tendres. Amb l'Audacity hem editat les cançons, per exemple la última, en que hem volgut acurtar-la agafant el principi i el final perquè coincidís amb els temps de la nostra exposició. També hem fet servir aquest programa per gravar l'Anna taral·larejant la nana. La cançó dels crèdits també té el seu perquè, és una cançó molt maca i més animada per trencar el clima de tensió i tracta sobre el naixement del Roc, comença així: "En Roc tot just ha arribat a la vida...".

Personalment he gaudit molt preparant aquesta presentació en què el tema ha estat un secret fins l'últim moment perquè volíem sorprendre a la classe i aconseguir emocionar-vos amb el territori que hem presentat. Realment, preparant-la, he après moltes coses sobre els diferents programes amb què hem treballat i hem reflexionat molt sobre com era la millor manera de comunicar-nos verbalment, expressivament, la posada en escena, el PowerPoint, escollir les fotografies, les músiques... Crec que l'Anna i jo ens hem complementat molt bé i hem fet un bon treball en equip.

No he trobat la manera de compartir amb vosaltres el nostre Power Point, així que us deixo el treball per parts:

El text de l'exposició:

Les fotografies de l'exposició del Roc (sense so):

Els vídeos de l'exposició de la narradora:

La nana cantada per l'Anna i gravada amb l'Audacity:

La cançó de com "el Roc tot just ha arribat a la vida", de Lax'n'Busto:

Viquipèdia: Eulàlia Bosch

Es tracta d'un treball col·laboratiu que he realitzat juntament amb la Soraya Corpas, la Roser González, la María Rodríguez i l'Anna Taberner en què hem creat una nova entrada a la Viquipèdia sobre l'Eulàlia Bosch.

Per tal de dur a terme el treball, individualment vam crear-nos comptes per registrar-nos a la Viquipèdia, la Roser va crear la nova entrada i tot seguit cadascuna va anar modificant les parts què més o menys de paraula ens havíem repartit per tal de completar els diferents apartats que hi volíem crear.

El primer que vaig haver de fer va ser llegir com funcionen els estils, com crear l'índex, els links, les referències, com afegir imatges... Realment, està tot molt bé documentat per tal de que tothom qui crea un article a la Viquipèdia pugui utilitzar el mateix estil i organització a les entrades.

Crec que la meva aportació dins el grup ha estat molt bona ja que he facilitat a les companyes la feina de llegir tota la documentació i passar-ne exemples. He participat activament per tal d'organitzar i completar l'entrada cercant informació, completant apartats i corregint ortografia i estils.

Aquí us deixo l'enllaç a l'entrada de l'Eulàlia Bosch.

Centre d'estudis Joan XXIII

La següent activitat en la que vam participar durant la setmana va ser la visita a una escola, el centre Joan XXIII, on primerament ens van explicar com és el centre, i què ofereixen, i després vam fer una visita a les aules d'infantil i al Centre de Tecnologies Ituarte.

L'Escola Joan XXIII és una institució privada promoguda pels Jesuïtes de Catalunya i que tenen com a finalitat oferir activitats de formació en la seva triple dimensió: personal, social i religiosa. Promouen una formació innovadora, compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes de l'entorn (el barri de Bellvitge, L'Hospitalet) atenint-se a criteris de promoció social i de qualitat.

El centre té quatre objectius bàsics:

• Formació acadèmica: aprendre a aprendre.
• Formació personal: aprendre a ser.
• Formació social: aprendre a conviure.
• Formació cristiana: aprendre a cultivar la vida interior.

Els seus principis bàsics són:

• Atenció personalitzada: procurar que els alumnes se sentin estimats, respectats i escoltats i respectar el nivell maduratiu i el procés d'aprenentatge de cada infant (atenció a la diversitat, relació amb famílies, orientació).
• Innovació pedagògica i en les TIC: despertar l'interés per aprendre. Diferents tècniques: treballs per projectes, per racons, el joc, la plàstica, les TIC, treballs cooperatius...
• Arrelada a l'entorn.
• Treball en xarxa.

Les TIC les utilitzen amb dos objectius principals: motivar i ajudar a la comprensió, perquè passen d'un ensenyament només auditiu a que també sigui visual. Ja des de petits fan treballs cooperatius per fomentar la interacció, l'ajuda entre ells, la comunicació i les relacions socials.

Treballen conjuntament amb el Centre de Tecnologies Ituarte, un espai on estan en constant actualització en les noves tecnologies. Tenen diferents projectes:

• Formació de gent gran
• Projecte Dona
• Estudi de ràdio
• Aules de simulació i aprenentatge amb pissarres digitals interactives

Valoració
Em sembla ideal l'esperit de constant formació, l'adequació als temps i les tecnologies, el treball en equip i l'atenció personalitzada als infants. Crec que tenen uns principis molt motivadors, tant per als infants com per al personal docent.

En quant a les TIC, vaig poder observar de primera mà com és una aula d'infantil adaptada a les noves tecnologies. Hi havia infants treballant autònomament amb diferents aparells electrònics, com per exemple: un nen encerclava les vocals, cada una amb un color diferent en una pissarra digital, uns altres reproduïen figures amb una pantalla portàtil digital... Mitjançant aquests sistemes, s'amplien les possibilitats d'aprenentatge i és perfecte perquè des de ben petits siguin capaços d'adaptar-se a diferents sistemes i ambients de treball.

Em va agradar molt el sistema de treball per racons en el què per petits grups treballaven coses diferents, per exemple: una classe descobria el color taronja, un altre grup pintava, un altre treballava la lateralitat amb jocs i cercles... Crec que la manera com l'escola planteja les activitats i la manera de presentar els coneixements als infants és més motivadora i que en poden treure molt més profit.

M'hagués agradat veure més en detall les possibilitats educatives de tot el material tecnològic del que disposaven.

Tecnologia de l'educació

A la pàgina web de E-learning, conocimiento en red he trobat un vídeo interessant de com en un futur pròxim canviaria la manera d'aprendre i ensenyar, la manera de comunicar-se interactivament i de treballar col·laborativament. Es parla de que l'individu pot aprendre molt més còmodament, té moltes més possibilitats i aconseguirà arribar a nivells més elevats de coneixement. Es destaca la importància del reforçament positiu, de tenir ganes i desig d'aprendre i ser capaços d'adaptar-se als canvis.

Documents de Google

A la classe de dimecres vam realitzar un treball en petit grup, junt amb la l'Aina Rossell, l'Anna Fernández i l'Anna Taberner per treballar els Documents de Google, una eina gratuïta amb la que, a través de la xarxa, es poden compartir i publicar documents de text, presentacions, fulls de càlcul i formularis. Aquest sistema és molt útil per a treballar col·laborativament ja que pots compartir els documents amb les persones que t'interessin per a què totes puguin aportar-hi coses, i un cop està acabat, es publica per mostrar-ho a altres persones.

Nosaltres vam anar provant els diferents tipus de documents que ofereix. No vam realitzar treballs molt elaborats (ni tans sols acabats), però vam poder veure com funciona aquesta eina i els avantatges que ens ofereix.

Document de text
L'Anna Taberner va crear un nou document de text que portava per títol "La caputxeta vermella", i ens va convidar (compartir) a la resta del grup per tal que totes poguéssim accedir a modificar l'arxiu; i així, cadascuna podia modificar i guardar, i si les altres modificaven i guardaven, es veien els canvis que havien fet. Per poder mostrar-vos a tots el document que en va sortir, l'he publicat com a pàgina web i ara és un document públic:

Presentació
Jo vaig crear un nou document de presentació de "La caputxeta vermelleta" i vaig compartir-lo amb la resta del grup. Aquesta vegada, sense necessitat de guardar cada vegada que acabaves de fer un canvi, podíem veure el que s'estava modificant des de quatre ordinadors diferents. A més, a l'hora de visualitzar la presentació, podíem fer servir un chat per comentar els canvis que calia fer-hi. Per tal d'ara poder mostrar-vos la presentació, l'he publicat i embedit en el bloc:

Formulari
L'Anna Fernández va crear un nou formulari de títol "Preguntes per respondre" i totes juntes des d'un ordinador vam anar afegint preguntes on poguéssim utilitzar diferents tipus de resposta (respostes múltiples, respostes úniques, camps de text, puntuació...). Un cop finalitzat, vam enviar-nos-el per e-mail i el vam contestar separadament; així, l'Anna va rebre les respostes que es poden visualitzar en un document de càlcul. I ara, per ensenyar-vos-el, l'embedeixo al bloc:

Crec que és una molt bona eina, molt útil per als treballs col·laboratius, així com ja parlàvem de les avantatges de crear col·laborativament a les wikis, aquesta eina, a més, permet obtenir-ne un document de text, o presentació... Ja no cal treballar per separat i després ajuntar les diferents parts, sinó que es pot crear conjuntament.

Dos entorns per a l'educació infantil

M'he disposat a comparar aquests dos entorns educatius: Edu365 i Educ@lia:

El document que jo he creat l'he pogut compartir gràcies al programa Scribd.

Xarxes socials i blocs a les aules

El passat dilluns dia 9 de novembre trobava aquesta notícia a El Periódico de Catalunya.

Xarxes socials i blocs comparteixen ara pupitre amb els llibres de text.
Segons Javier Celaya, soci fundador de l’observatori de noves tecnologies en l’entorn cultural i educatiu dosdoce.com, «en els mercats anglès i nord-americà, l’ús de les eines 2.0 a les aules ja és una realitat, però no substitueixen el llibre de text, sinó que el complementen». A Espanya, en canvi, anem molt endarrerits, «i la seva introducció en l’educació s’està produint de manera més gradual».
Els experts coincideixen en els múltiples avantatges que aporten aquestes xarxes socials en l’educació: un aprenentatge més autèntic; augment de la motivació dels alumnes al veure’s «examinats» pels seus companys; una varietat àmplia i rica dels recursos; la possibilitat de ser, a la vegada, estudiant i docent; que el professor no imparteixi una classe magistral sinó que es doni veu a l’alumne i s’afavoreixi el seu esperit crític i creatiu...

KidZui

En una entrada anterior plantejava la necessitat de controlar i fomentar el bon ús d'Internet per part dels infants. Avui he trobat que Firefox té un complement anomenat KidZui que es pot instal·lar per tal d'oferir als infants un navegador personalitzat.

Els permet navegar per Internet (restringit), jocs, pel·lícules, contes, dibuixar, animals, música, televisió, vídeos... tot apte per a un públic infantil. I amb el permís dels pares, poden anar donant accés a altres aplicacions o pàgines web.

Bondats del programari lliure

He preparat el següent Power Point per a una classe d'infants a partir de 9 anys que prèviament han llegit el punt 1.4. d'aquest document.

Es tractaria de veure a la pràctica el què han llegit, per tal de repassar els diferents conceptes, centrar-nos en els més importants, aclarir dubtes i exemplificar l'explicació per tal que ho entenguin i ho recordin molt millor.

En aquest cas, he escollit per a exemplificar el navegaror web Firefox perquè:

1. Acompleix les característiques d'un programari lliure
2. És una aplicació que de ben segur tots els estudiants utilitzen sovint
3. Té complements per adaptar-se als infants

Donat que els alumnes coneixen el temari, es crearia una classe interactiva on els alumnes podrien anar descrivint les bondats del programari lliure que es van succeint en les diapositives. En posaríem un exemple amb el Firefox, i si fos necessari, linkaríem a la pàgina per ampliar i investigar les possibilitats que ens ofereixen.

Aquest document l'he pogut compartir gràcies al programa SlideShare.

Pràctica amb Audacity

Audacity és un programa lliure, de codi obert, multiplataforma i multilingüe que permet la gravació i l'edició de so.

Mitjançant aquest programa he pogut editar una cançó des d'un arxiu MP3 seguint aquests passos:

• Obro l'arxiu mp3 amb el programa Audacity.
• Elimino una part inicial i una part final de la cançó fins a obtenir una durada d'aproximadament un minut.
• Afegeixo un efecte de "fàding d'inici" als primers 4 segons i un efecte de "fàding final" als 4 últims segons.
• En una nova pista d'àudio, gravo la meva veu amb el micròfon dient el títol i l'artista de la cançó. Edito aquesta pista per eliminar els trossos en què jo no parlo i només se sent soroll.
• Els segons de la pista de la cançó que coincideixen amb la durada de la pista en què m'he gravat jo parlant, els baixo el volum amb l'efecte d'"amplificar".
• Els segons anteriors i posteriors a haver-hi baixat el volum, els hi afegeixo un efecte de fàding inicial i final per tal que la baixada de volum sigui progressiva.
• Edito les etiquetes ID3 per tal de registrar el nom de la cançó i de l'artista.
• Exporto com a MP3 ja que vull posar aquest arxiu al bloc, i serà millor comprimir-ho i que l'arxiu pesi menys.
• La pàgina web Goear em permet pujar l'arxiu MP3 i em facilita un codi HTML per compartir i un codi HTML per enbedir-la al meu bloc.

Alerta, per Amaral

Es la historia de mi vida  
una huida hacia delante.  
Y si pierdo la cabeza,  
¿quién me va decir que pare?  

Tienen prisa por hacer que me calle  
pero, yo canto lo que quiero y lo que siento.  
Canto lo que me sale  
igual que mi corazón late.  

Igual que respiro,
o igual me caigo por un precipicio.  
Pero yo soy la que decido  
cuando salto y con quién me río.  

Y si lloro, y si lloro, yo decido  
a quién le muestro mis lágrimas.

Reflexió

Portem més d'un mes de curs i m'agradaria parar-me a reflexionar sobre tot el que estic fent i aprenent.

M'encanta això del bloc, jo treballo amb pàgines web (HTML, Flash) però mai no m'havia ficat en els blocs, les wikis... M'agrada el Blogger perquè et permet modificar tant l'HTML com el CSS i estic veient que té moltes possibilitats educatives que mai abans m'havia plantejat. Igual que també utilitzant els Power Points, els vídeos, les gravacions... en pot sortir un material molt creatiu!

També he après la importància del programari lliure i el valor de compartir imatges, el treball col·laboratiu... trobo que és molt enriquidor compartir recursos. Acabo de pujar algunes de les meves fotos a la pàgina web de Flickr, trobo que és fantàstic poder utilitzar fotografies precioses d'altres persones i que algú pugui aprofitar alguna de les meves en comptes d'estar guardades en un armari.

Crecer en red

La Junta de Andalucía va presentar el "Decreto del Menor. Crecer en red" amb l'objectiu "d'establir un conjunt de mesures dirigides a fomentar la utilització, per part de les persones menors d'edat, de les TICs, així com promoure la seguretat del seu ús i prevenir els riscos que se'n puguin derivar de la seva utilització".

Fotografia per: John Watson

Les accions principals que s'estan duent a terme són:

• Portals del menor i de l'adolescent.
• Estudis sobre noves tecnologies en la infància i l'adolescència.
• Material formatiu.
• Filtres de continguts per garantir un entorn segur.
• Actuacions de conscienciació.

Vist a Educación en Valores.